Aproximación por Niveles (Tiered Approach)

De acuerdo con el compromiso de salvaguardar capacidad y apoyar al personal actual de la Organización, la mayoría de vacantes de PNUD/UNCDF/UNV se han anunciado utilizando un proceso de aplicación por niveles (tiers) en donde:

Nivel 0: Personal internacional del PNUD/UNCDF/VNU con nombramientos permanentes (PA) y de plazo fijo (FTA), cuyos puestos sáran abolidos, o cuyos contratos serán rescindidos o no renovados durante el año 2026

Nivel 1: Otro personal del PNUD/UNCDF/VNU con nombramientos permanentes (PA) y de plazo fijo (FTA)

Nivel 2: personal del PNUD/UNCDF/VNU con nombramientos temporales (TA), personal con contratos PSA regulares y Voluntarios Expertos y Eespecialistas de las Naciones Unidas

Nivel 3 o sin nivel indicado: todos los demás tipos de contratos del PNUD/UNCDF/VNU y de otros organismos, y demás candidatos externos

Por favor tenga en cuenta del nivel(es) indicado(s) en el título de la vacante, si lo hay, y asegúrese de que cumple con la elegibilidad para aplicar.

Antecedentes

La Ley de Educación Superior N°21.091 establece que el Ministerio de Educación tiene el mandato de diseñar la Estrategia Nacional de Formación Técnico Profesional (FTP), constituyéndose este documento como el instrumento rector que orienta el desarrollo y la implementación de las políticas públicas en la materia.

Para la elaboración de dicha Estrategia, la legislación dispone que el Presidente/a de la República establecerá, mediante decreto supremo, un Consejo Asesor de Formación Técnico Profesional, el que estará integrado por los Ministros y Ministras de Estado con competencia en la materia, representantes de las organizaciones de empleadores y de trabajadores de mayor representatividad del país, instituciones educativas y expertos de reconocida trayectoria, debiendo considerar además la representación regional en la designación de sus miembros.

Este Consejo Asesor es presidido por el/la Ministro/a de Educación, a quien le corresponde coordinar la implementación de la Estrategia Nacional y asegurar su pertinencia y articulación a lo largo de todo el sistema.

Es precisamente en cumplimiento de este marco normativo que se presenta la agenda “Chile Crece: TP” y se convoca al Consejo Asesor de la FTP.

En marzo de 2026 se publicó el documento Estrategia Nacional de Educación y Formación Técnico Profesional – Actualización 2025. Este instrumento establece una ruta sustentada en cuatro ejes de trabajo: (1) Gobernanza participativa y coordinada, (2) Aprendizajes para la vida y el trabajo, (3) Vinculación con el territorio para el desarrollo sostenible, y (4) Capacidades y condiciones de las instituciones formadoras.

Es en este contexto que el PNUD ha apoyado al Ministerio de Educación en la implementación del Proyecto N°01001980 "Políticas públicas en educación 2024-2027", constituyéndose como un aliado estratégico para acompañar los esfuerzos del Estado en la mejora continua y equidad del sistema educativo. En particular, a través de los compromisos establecidos en la Línea 5 correspondiente a la Subsecretaría de Educación Superior, esta asistencia técnica ya ha sentado las bases para el fortalecimiento de capacidades de las instituciones de educación superior TP (IES TP) y ha brindado el soporte inicial para el diseño e implementación de la Estrategia Nacional de Formación Técnico Profesional, así como para la articulación de las trayectorias formativas.

Para consolidar estos avances y dar el siguiente paso en la ejecución de la agenda, se requiere operativizar estos compromisos. En este escenario, la contratación del/la Líder especialista del Proyecto Estratégico para la agenda Chile Crece: TP.

La labor de articulación intersectorial y conducción de la Secretaría Técnica del Consejo Asesor que ejecutará esta posición permitirá materializar específicamente los siguientes propósitos ya aprobados en el marco de cooperación:

Implementación y actualización de la Estrategia Nacional de FTP: Conduciendo la gobernanza participativa para apoyar la implementación de la estrategia vigente (2020-2025) y su posterior actualización (2025-2030).
Visibilización de la Educación TP: Objetivo que se abordará activamente mediante el despliegue del programa estratégico Atlas TP y la coordinación de las actividades de difusión e insumos logísticos asociados.
Articulación de Trayectorias Formativas: Liderando el análisis y la elaboración de propuestas de políticas que impulsen la articulación efectiva entre la EMTP, la ESTP, las Universidades y el Mundo del Trabajo, así como el fortalecimiento institucional y avances en materia del Marco de Cualificaciones Técnico Profesional (MCTP).

En este escenario, se requiere contar con un/a Líder del Programa "Chile Crece: TP", que asuma la conducción directa de la Secretaría Técnica y dinamice el funcionamiento del Consejo Asesor Ejecutivo. La existencia y consolidación de esta instancia ejecutiva es de vital importancia, ya que operará como el motor articulador activo del sistema, con el mandato específico de construir confianzas, generar diálogo estructurado y propiciar los consensos necesarios entre el Estado, el sector productivo y el mundo formativo.

Simultáneamente, el cargo exigirá liderar una estrecha coordinación interinstitucional con el Ministerio del Trabajo y Previsión Social (MINTRAB) y sus servicios dependientes. Esta sinergia es fundamental para integrar la inteligencia de datos y la prospección del mercado laboral al diálogo del Consejo Ejecutivo, asegurando que el relato compartido y los acuerdos trazados respondan a las verdaderas necesidades de capital humano del sector productivo.

Alcance del trabajo

Entre las funciones y resultados esperados se encuentran:

a. Coordinación, elaboración, planificación, gestión y monitoreo de proyectos.

Coordinar la implementación del plan de trabajo de la agenda y dirigir la Secretaría Técnica del Consejo Asesor TP, proponiendo ajustes para asegurar la ejecución de los resultados y productos en los plazos establecidos.
Coordinar la ejecución de las iniciativas prioritarias, en especial: Atlas TP y Radar.
Asimismo, brindar apoyo técnico y metodológico para diseñar la implementación de Atlas TP.
En el caso de la iniciativa estratégica Radar, le corresponderá coordinarse activamente con la Subsecretaría del Trabajo del Ministerio del Trabajo para el logro de los resultados esperados.

b. Asesoría técnica y estratégica.

Fortalecer alianzas, asesorar y mantener una comunicación fluida con las contrapartes nacionales e internacionales según se definan en la implementación del Proyecto.
Asesorar a la Subsecretaría de Educación Superior en materias de vinculación formativo-laboral.

c. Generación de alianzas.

Coordinar la conformación y fortalecimiento de alianzas y redes con actores públicos (MINEDUC, MINTRAB, MINECON), privados (gremios y empresas), formativos (IES ESTP) y de la sociedad civil.
Actuar como contraparte directa en la alianza con UNICEF (Generation Unlimited) para garantizar la participación juvenil y el rigor metodológico.

d. Desarrollo de conocimientos y capacidades, intercambio de conocimientos y promoción de temas relevantes.

Preparar informes, minutas, presentaciones y todo lo que se requiera para reportar aprendizajes, avances y ajustes metodológicos, evidenciando los consensos del Consejo y asegurando el poblamiento de buenas prácticas en la plataforma Atlas TP.

e. Desempeño de otras funciones relacionadas

El/la titular podrá desempeñar otras funciones dentro de su perfil profesional que se consideren necesarias para la adecuada implementación de la agenda Chile Crece: TP y las necesidades de asesoría especializada de la Subsecretaria de Educación Superior.

Acuerdo Institucional

El contratado se desempeñará en jornada completa bajo la supervisión directa de la Subsecretaria de Educación Superior, en directa coordinación con la División de Educación Técnico Profesional y otras contrapartes públicas como MINEDUC, MINTRAB y MINECON; con actores privados como gremios y empresas; formativos como Instituciones de Educación Superior TP; y de la sociedad civil. Deberá trabajar presencialmente en las dependencias de la Subsecretaría de Educación Superior, así como asistir a reuniones presenciales para el buen desarrollo de sus funciones. Podrá tener a su cargo, esto es, bajo su supervisión, a especialistas y/o asesores, según sea necesario para el desarrollo de las funciones del proyecto Chile Crece: TP.

Competencias

Esenciales
Lograr Resultados	NIVEL 3: Fija y alinea desafíos, objetivos alcanzables para múltiples proyectos, con impacto durable.
Pensar Innovadoramente	NIVEL 3: Proactivamente mitiga riesgos potenciales, desarrolla nuevas ideas para resolver problemas complejos.
Aprendizaje continuo	NIVEL 3: Crea y actua sobre oportunidades para expandir horizontes, diversifica experiencias.
Adaptarse con Agilidad	NIVEL 3: Proactivamente inicia y promueve el cambio, gestiona múltiples demandas contrapuestas.
Actuar con Determinación	NIVEL 3: Piensa más allá de las tareas/barreras inmediatas y toma acción para el logro de mejores resultados.
Participar y Asociarse	NIVEL 3: Habilidad política, navega en escenarios complejos, promueve la colaboración inter-agencial.
Facilitar la Diversidad y la Inclusión	NIVEL 3: Aprecia los beneficios de una fuerza de trabajo diversa y promueve la inclusión.

Gestión de Personas

Las competencias en Gestión de Personas de PNUD pueden encontrarse en el sitio dedicado site. https://www.undp.org/sites/g/files/zskgke326/files/2021-12/PeopleManagementCompetencies.pdf

Competencias Transversales y Técnicas

Área Temática	Nombre	Definición
Dirección y estrategia institucional	Pensamiento sistémico	Capacidad para recurrir al juicio y a un análisis objetivo de problemas para comprender cómo los elementos interrelacionados coexisten dentro de un proceso o sistema general, así como para analizar cómo la alteración de un elemento puede repercutir en otras partes del sistema.
Dirección y estrategia institucional	Pensamiento estratégico	Elaborar estrategias eficaces y planes prioritarios en consonancia con la misión y los objetivos del PNUD, fundamentados en el análisis sistémico de las dificultades, las oportunidades y los riesgos potenciales; conectar la visión general con la situación real para crear soluciones específicas tangibles; incorporar aprendizajes de diversas fuentes para anticiparse a las tendencias actuales y futuras, y responder a ellas con eficacia; demostrar capacidad de previsión.
Gestión institucional	Gestión de proyectos	Capacidad para planificar, organizar, priorizar y controlar recursos, procedimientos y protocolos para alcanzar objetivos específicos.
Gestión institucional	Comunicación	Comunicarse de forma clara, concisa y precisa, tanto de manera escrita como verbal; personalizar los mensajes y seleccionar los métodos de comunicación según la audiencia. Capacidad para gestionar las comunicaciones internas y externas a través de los medios de comunicación, las redes sociales y otros canales apropiados.
Desarrollo institucional	Generación de conocimiento	Capacidad para buscar información y convertirla en conocimiento útil, pertinente para el contexto o que responda a una necesidad planteada. Capacidad para aplicar los conceptos existentes a nuevas situaciones y desarrollar nuevos conceptos para generar soluciones viables y nuevos enfoques. Conocimiento de conceptos, modelos conceptuales y teorías relevantes que puedan resultar útiles para abordar situaciones nuevas.
Relaciones exteriores y promoción - Gestión de asociaciones	Gestión de relaciones	Capacidad para relacionarse con un amplio abanico de asociados públicos y privados, así como para crear, mantener y reforzar las relaciones, la confianza y la comprensión mutua.
Agenda 2030 - Prosperidad	Crecimiento inclusivo	El futuro del trabajo.

Calificaciones mínimas de un NPSA

Educación académica mínima requerida	Estudios universitarios avanzados (Máster o equivalente) en áreas de las Ciencias Sociales, Ciencias Económicas, Políticas Públicas o campo afín, es requerido, o Estudios universitarios (Grado de licenciado o titulado(a) profesional) en alguna de las áreas mencionadas antes en combinación con dos años adicionales de experiencia relevante serán considerados favorablemente en lugar de Maestría.
Años mínimos de Experiencia laboral relevante	Mínimo siete (7) años (con maestría) o 9 años (con licenciatura) de experiencia profesional relevante. Se entenderá por experiencia relevante al conjunto de experiencia laboral que incluya: Experiencia específica y demostrable en el diseño, gestión directiva o evaluación de políticas públicas en el ecosistema nacional de Formación Técnico-Profesional (FTP), capacitación y mercado laboral. Experiencia directiva en el sector público a nivel nacional y/o regional, en carteras o instituciones vinculadas al ecosistema de educación, capacitación o empleo. Experiencia en proyectos que vinculan al Estado, el Sector Productivo e instituciones de educación.
Habilidades y competencias requeridas	Experiencia en el manejo avanzado de plataformas de trabajo remoto (Microsoft Teams, Zoom), nubes de almacenamiento y herramientas colaborativas. Experiencia en el anejo avanzado de Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint) y uso eficiente de correo electrónico Outlook y sus funcionalidades.
Habilidades y competencias deseables	Contar con al menos 12 años de experiencia laboral relevante. Contar con al menos 5 años de experiencia en la coordinación, gestión y/o ejecución de seminarios, mesas técnicas, mesas de trabajo multisectoriales, entre otros, en ámbitos relacionados al puesto. Experiencia directa en el ámbito de los sistemas nacionales de evaluación y certificación de competencias laborales. Experiencia asumiendo roles de liderazgo, secretaría ejecutiva o asesoría técnica directa en Consejos Asesores o comisiones ministeriales enfocadas en la Formación Técnico-Profesional. Experiencia en Instituciones de Educación Superior Técnico-Profesional (IES ESTP). Experiencia en el ámbito de los sistemas de aseguramiento de la calidad de la educación superior. Experiencia prestando asesoría experta a organismos internacionales y/o multilaterales. Contar con acreditación de especialización internacional mediante diplomas o certificaciones formales en las áreas críticas del proyecto, tales como Liderazgo en Educación Técnica, Economía y Herramientas para el Diálogo y Negociación Estratégica. Experiencia en el ámbito de los Marcos de Cualificaciones, evidenciable a través de la participación en mesas de expertos, seminarios internacionales o comisiones asociadas a la materia. Contar con publicaciones técnicas, desarrollo de investigaciones o participación como ponente en foros intersectoriales o internacionales en materias referidas a la Formación Técnico-Profesional y/o competencias para el empleo. Experiencia en el liderazgo y articulación de trabajos técnicos, manejo de grupos de diversos sectores, incluyendo al sector privado, académico y ciudadano.
Idiomas requeridos (a nivel laboral)	Fluidez en el idioma español es requerida. Manejo avanzado del idioma inglés es deseable.
Certificados profesionales	Se exigirá a los/as postulantes acreditar mediante certificados u otros documentos similares, su experiencia laboral en el manejo de las herramientas señaladas.

Viajes:

Se prevén viajes oficiales para este puesto, principalmente dentro de Chile.

Equal opportunity

As an equal opportunity employer, UNDP values diversity as an expression of the multiplicity of nations and cultures where we operate and, as such, we encourage qualified applicants from all backgrounds to apply for roles in the organization. Our employment decisions are based on merit and suitability for the role, without discrimination.

UNDP is also committed to creating an inclusive workplace where all personnel are empowered to contribute to our mission, are valued, can thrive, and benefit from career opportunities that are open to all.

Sexual harassment, exploitation, and abuse of authority

UNDP does not tolerate harassment, sexual harassment, exploitation, discrimination and abuse of authority. All selected candidates, therefore, undergo relevant checks and are expected to adhere to the respective standards and principles.

Right to select multiple candidates

UNDP reserves the right to select one or more candidates from this vacancy announcement. We may also retain applications and consider candidates applying to this post for other similar positions with UNDP at the same grade level and with similar job description, experience and educational requirements.

Use of AI by candidates

Applicants are invited to read UNDP’s guidance for candidates on using AI responsibly in UNDP recruitment and selection

Scam alert

UNDP does not charge a fee at any stage of its recruitment process. For further information, please see www.undp.org/scam-alert.

Programme Leader (Líder de Programa) - Abierto a candidatos/as internos/as y externos/as